Bibliografía al final de cada capítulo.

Uso de Flipped Classroom en un programa de posgrado: experiencia de innovación educativa. -- Educación en valores y cortos animados. -- La técnica de la pregunta como una actividad de gamificación para dinamizar las lecciones magistrales. -- Intervención educativa basada en e-learnig y su impacto en el perfil autodirigido de estudiantes universitarios. -- Formación universitaria d personas mayores: éxito de una experiencia de elearning en tiempos de COVID-19. -- Laboratorios en la enseñanza de la física mecánica desde la virtualidad, lo remoto y la simulación. -- Diseño de simuladores virtuales para la práctica del cuidado de enfermería. -- Orientación a la inserción laboral por medios virtuales, una experiencia desde la Universidad de Boyacá. -- Modelos y simulaciones digitales para el estudio de superficies complejas en arquitectura. -- Análisis de la docencia online en el ámbito universitario a través del campus virtual. -- Buenas prácticas docentes: mejora en el proceso lector de literatura infantil a través de realidad aumentada. -- La evolución de las nuevas tecnologías en la docencia de la traducción: un avance multidisciplinar de los últimos 10 años. -- La consciencia intercultural en intercambios lingüísticos telecolaborativos. -- Disposición del alumnado universitario ante la rúbrica como metodología de evaluación en la enseñanza online. -- La gamificación y la aplicación de las nuevas tecnologías para aumentar la motivación en las clases de historia de España. -- Kam Yamakan: el aprendizaje de la literatura árabe mediante la creación de podcasts. -- Flipped Classroom Application for english teaching as an ESL language. -- Estrategias de uso de TIC en secuencias didácticas diseñadas en cursos de formación docente. Una experiencia en la UNAM. -- La necesidad de incluir Legaltech en las aulas de los grados en derecho. -- Flipped Classroom en escenarios de clases virtuales. -- Experiencia de E-Tándem y sensibilidad intercultural en alumnado de secundaria de Polonia, Rumanía y España. -- Plataforma Moodle y actitud hacia las matemáticas en el aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. -- El uso de metodologías activas en el ámbito socio-jurídico para el fomento del trabajo en equipo: el aprendizaje basado en tareas. -- Las avatares en la educación online: visiblizando a las mujeres stem en el aula virtual. -- El desarrollo semántico a lo largo de educación primaria: propuesta pedagógica a través de las Tic. -- Realidad aumentada en ambientes de aprendizaje M-Learning: un estudio en nivel superior. -- Automated Writing Evaluation: present challenges and future directions. -- La gamificación como elemento motivador en el aula de inglés de educación secundaria. -- Juegos gerenciales y simulación de negocios como estrategia formativa de gamificación en la universidad. -- Whatsapp en el aula: retos y oportunidades a partir de la mirada de los aprendientes. -- Diseño instruccional e implementación de la asignatura de paleografía del grado online en historia y patrimonio de la Universidad de Burgos. -- Innovación tecnológica, flexibilidad curricular, prácticas y acompañamiento personalizado para la mejora de la eficiencia terminal y la reducción de la deserción escolar en un posgrado en línea. -- Visualización de datos mediante instrucciones simplificadas en librerías basadas en GGPLOT2 de R (software). -- La presencia y temporalidad de los cuestionarios de evaluación en clase invertida: efectos en el sentimiento de competencia. -- Empleo en recursos digitales como elemento para el desarrollo del aprendizaje académico de los estudiantes universitarios. -- Modelo de aprendizaje inverso y desarrollo de las competencias matemáticas en la formación inicial del profesorado.