Anexos: h. 85-96.

Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2016

Bibliografía: h. 81-84.

Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados. -- Conclusiones y sugerencias.

El objetivo de esta investigación ha sido determinar la relación que existe entre el bullying y el rendimiento académico de los niños y niñas del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa de menores N° 64093 de Yarinacocha. La presente tesis es no experimental y se encuentra enmarcado en el tipo de estudio correlacional, cuyo diseño de investigación es correlacional porque se estableció la relación de asociación entre las variables, por lo que se utilizó el método descriptivo, la misma que consiste en describir, analizar e interpretar sistemáticamente un conjunto de hechos relacionados con las variables. Para el presente estudio, se contó con una población de 105 estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa de menores N° 64093 de Yarinacocha. Durante el proceso de investigación se diseñó, se confiabilizó instrumentos de investigación dirigido a los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa
Una vez concluida la aplicación de los instrumentos de investigación se procedió al procesamiento de los datos obtenidos, análisis e interpretación de los resultados, obteniéndose una significancia de 0.170, valor superior al nivel de significación propuesto (α = 0.05), por lo que se decidió aceptar la hipótesis nula, afirmando que no hay relación entre el bullying y rendimiento académico, demostrándose de esta manera que el bullying no se relaciona con el rendimiento académico de los niños y niñas, ya que se observó similitud en proporciones a
los niños y niñas en sus calificaciones.