Anexos: h. 76-96.

Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Inicial Bilingüe, 2019

Bibliografía: h. 74-75.

Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados y discusiones. -- Conclusiones. -- Sugerencias.

En la etapa infantil existen características propias y están vinculadas al desarrollo posterior de los niños. Esto incluye las bases para el desarrollo físico y mental. También asimila conocimiento y desarrolla habilidades y cualidades que se forman. La motricidad fina en preescolar, enriquece las acciones de movimientos que realizan pequeños desarrollos a lo largo de las diferentes etapas de su vida, sin intentar fórmulas a través del trabajo planteado en los ejercicios realizados para el desarrollo de habilidades motrices finas en niños y niñas, ya que son: para la cara, las extremidades superiores e inferiores que son el producto de la experiencia adquirida al trabajar con estas edades. A través de los ejercicios, se llama la atención al personal docente que trabaja con niños de esta edad para utilizarlo en formas de mejorar las actividades o tareas que se desarrollan con los niños. Actualmente hay programas que responden al proceso educativo porque es una tarea compleja que ocupa un lugar muy importante en las edades tempranas, ya que están sentando las bases para lograr el objetivo de la educación es crear las premisas para el desarrollo psíquico y físico de la preparación al niño para ingresar a la escuela. La introducción en instituciones tales como centros de desarrollo infantil, permite el desarrollo de cualidades morales y valores tales como emociones, sentimientos, relaciones interpersonales y normas de comportamiento. También permite el conocimiento del mundo de los objetos, las relaciones espaciales, el lenguaje corporal, la expresión oral y el juego, además de su práctica sistemática de ejercicios físicos realizados correctamente contribuye favorablemente a la creación de bábitos y habilidades motoras, al fortalecimiento de la salud, a elevar la capacidad de ejecución y, al mismo tiempo, el desarrollo multilateral y armonioso de la personalidad de los niños(as); proporciona la poca alegría, la satisfacción de relacionarse con otros niños(as) y adultos, regular el comportamiento para sentirse útiles, cooperar con otros, planificar y organizar juegos. Por esta razón eligió el nivel inicial de la Institución Educativa N° 1094 en la comunidad de Ticumpinia para llevar a cabo el trabajo de investigación donde el desarrollo de habilidades motrices finas con niños por modelado fue determinada por la participación activa del niño en la organización de la actividad, en armonía con la acción colectiva, a través de los ejercicios físicos, aplicando una tarjeta de observación, a los 22 niños que asisten regularmente a clases.