Anexos: h. 68-111.

Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Inicial Bilingüe, 2017

Bibliografía: h. 64-67.

Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados. -- Conclusiones. -- Sugerencias.

La presente investigación realizada tiene como centro de interés el campo de la enseñanza y aprendizaje de la matemática en el nivel inicial en niños de tres años Se explica lo que está sucediendo, planteando el problema en forma teórica y comparándola con la realidad. El estudio de investigación corresponde al tipo de investigación Aplicada con diseño pre experimental con grupo con un solo grupo con la finalidad de conocer los efectos de la aplicación del uso Uso de los materiales didácticos manipulativos en el aprendizaje de la matemática en niños y niñas de 3 años de la I.E.I N° 352 “San Lorenzo de Yarinacocha” 2016. La población de estudio está conformada por todos los niños y niñas de la Educación Inicial de la I.E.I N° 352 “San Lorenzo de Yarinacocha – 2016, y con una muestra de estudio de 15 niños y niñas, la selección de los sujetos de muestra se ha realizado a juicio y criterio del investigador. Para el recojo de la información, se ha elaborado una prueba como instrumento de recolección de datos pre test y posteriormente el pos test el post test, después de la aplicación del uso de materiales manipulativos, dichos resultados fueron comparados para determinar la influencia del Uso de Materiales Didáctico manipulativos en el Aprendizaje de la Matemática en niños y niñas de 3 años de la I.E.I N° 352 “San Lorenzo de Yarinacocha-2016. Desde esta perspectiva, una manera de superar las dificultades que surgen en la actividad diaria docente, se puede sustentar en la profesionalización docente, fortaleciendo el uso de herramientas útiles y necesarias en el diseño de unidades didácticas, como los organizadores del currículo, pero con materiales manipulativos, donde el parvulario aprende con la experiencia manipuladora (Rico, 1997).