Anexos: h. 78-106.

Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Inicial Bilingüe, 2018

Bibliografía: h. 74-77.

Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados y discusión. -- Conclusiones. -- Recomendaciones.

La tesis titulada: Estudio comparativo del nivel de conciencia fonológica de niños y niñas de 5 años de las I.E.I N° 234 y la I.E.I. N° 380, distrito de Yarinacocha-2018 tuvo como objetivo principal identificar los niveles de competencia lingüística de pre escolares en dos instituciones educativas, una ubicada en zona urbana y la otra en zona urbano marginal, ambas del nivel inicial, para lograrlo se utilizó un diseño descriptivo-comparativo. La muestra se extrajo de una población de 460 estudiantes y fue intencionada, abarcando 53 niños y niñas de aulas de cinco años de las dos instituciones. El instrumento utilizado consistió en una prueba adaptada del Test de Habilidades Metalinguísticas. El instrumento fue diseñado para medir las dimensiones: Discriminación visual, discriminación auditiva, discriminación silábica, discriminación fonémica. La prueba consignó 19 ítems, su validez se verificó a través de juicio de expertos y su confiabilidad se obtuvo con el estadístico Kuder Richardson
20 que arrojó una fiabilidad de 0,8 catalogado como fuerte confiabilidad. Al contrastar las hipótesis, se obtuvo que el p-valor es de 0,000<0.05. lo que indica que existe diferencias significativas de la conciencia fonológica a favor de la muestra urbana demostrando que los niños y niñas cuentan con mayores competencias para entender los elementos metalingüísticos que constituyen el lenguaje escrito.