Anexos: h. 56-103.

Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2018

Bibliografía: h. 53-55.

Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología de investigación. -- Resultados y discusión. -- Conclusiones. -- Sugerencias.

Este trabajo de investigación, titulada “La etnomatemática para fortalecer la noción de número en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N° 16337 – Chosica, Rio Santiago – Amazonas 2018”, se realizó con la finalidad de lograr el objetivo general, que es determinar en qué medida la etnomatematica fortalece la noción de número en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N°
16337 – Chosica, Rio Santiago - Amazonas. Esta investigación es de tipo aplicativo, diseño pre - experimental, se realizó con una población conformada por 80 estudiantes de la Institución Educativa N° 16337 – Chosica, Rio Santiago – Amazonas 2018; se consideró para la muestra a 20 estudiantes del primer grado de Educación Primaria de la institución en mención, a quienes se aplicó la Lista de Cotejo (pre test – post test) compuesto por 12 ítems. Se otuvo el resultado siguiente, que en el pretest el 80% de los niños califican con 12 puntos, el 15% califican con 16 puntos y el 5% califican con 17 puntos. Mientras que en el postest el 85% califican con 24 puntos, el 5% califica con 20 puntos y el 10% califican con 12 puntos. Además se observa que la media en el pretest es 12,85 y la desviación estándar es 1,755; mientras que en el postest se observa que la media es de 22,60 y la desviación estándar es de 3,733. Por consiguiente la noción de números en los niños y niñas del primer grado fortaleció satisfactoriamente.