000			03933nam a22003017a 4500
003			UNIA
005			20250307193407.0
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040			_apepcunia _bspa _cpepcunia _erda
041			_aspa
043			_cesp
082			_2378.1
245			_aEl reto de la evaluación en la enseñanza universitaria y otras experiencias educativas _cEditores, César Cáceres Taladriz, Natalia Esteban Sánchez, Daniel Becerra Jiménez, Oriol Borrás-Gené, Iriene Ros-Martín, José Luis Lopez-Bastias
260			_aMadrid: _bDykinson, S L., _c2022
300			_a675 p.: _bil.; _c24 cm.
504			_aBibliografía al final de cada capítulo.
505			_aEvaluar el aprendizaje para parar las inercias, para querer aprender y querer enseñar. -- desafío de la evaluación formativa en la educación superior. -- Reflexiones sobre el reto de la evaluación de los alumnos en la educación superior. -- La unidad de igualdad en la formación con perspectiva de género: estudio de caso del curso para la revisión de las quías docentes. -- Cómo influyen los servicios de la universidad en la innovación docente: la unidad de atención a personas con discapacidad y necesidades educativas especiales (UAPD). -- Efecto de evaluación continua en la asignatura de Fisiología Humana de 1° del grado de fisioterapia y doble grado de ciencias de la actividad física y del deporte de la URJC después del confinami9ento debido a la pandemia de covid-19. -- Evolución histórica comparada de las pruebas de evaluación formativas y sumativas en las asignaturas de protocolos de comunicaciones del área de ingeniería telemática en la ETSIT. -- El proceso de evaluación en los cursos de formación del profesorado en la educación superior: un papel secundario a revisar. -- ¿Qué se está investigando sobre evaluación en la educación superior española? Un mapeado científico sobre sus áreas de estudios. -- El reto de la evaluación en la educación superior en las ramas de informática y telecomunicación. -- Identificando hábitos de consumo de contenidos educativos en aula virtual mediante minería de procesos. -- Nueva metodología docente basada en competiciones tipo Capture the flag. -- Aula invertida combinada con Puzle de Aronson en diferentes modalidades de aprendizaje. -- Comparando aula invertida con exposición tradicional en la asignatura "fundamentos de diseño de sofware". -- Aplicación de técnicas DBER a la docencia de la primera asignatura de programación de computadoras utilizando como material docente placas micro:bit y robots GiggleBot, y como metodologías docentes PBL Y Gamificación. -- Introducción: Innovación docente en ciencias, ingeniería y arquitectura. -- Evaluando a los estudiantes preguntándoles si saben lo que saben. -- TANQALI "come, acierta, escapa". Escape room educativo coordinado entre asignaturas del grado en ciencias y tecnología de los alimentos. -- Uso del entorno Easy java simulations para la evaluación de contenidos en asignaturas de la rama de ingeniería industrial. -- Desarrollo y evaluación de competencias de manera activa a través del proyecto de aprendizaje-servicio: "alimentarse no tiene desperdicio. frutas y verduras: todo por ganar y nada que perder. -- La inclusión de gamificación en las prácticas de laboratorio de asignaturas de química en la universidad empleando la herramienta genially. -- Recortable arquitectónico. Una práctica experimental frente a la evaluación tradicional. --
700			_aCáceres Taladriz, César _92195 _eEditor
700			_aEsteban Sánchez, Natalia _92196 _eEditor
700			_aBecerra Jiménez, Daniel _92197 _eEditor
700			_aBorrás-Gené, Oriol _92198 _eEditor
700			_aRos-Martín, Irene _92199 _eEditor
700			_aLopez-Bastias, José Luis _92200 _eEditor
942			_cBK
999			_c3004 _d3004