000			03524nam a22003377a 4500
003			UNIA
005			20231011112902.0
008			230814b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_apepcunia _bspa _cpepcunia _erda
041			_aspa
043			_cper
090			_aTe EPB 0024
100			_91257 _aChino Tapullima, Gerzon Manuel _eautor
245			_aRelación entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015 / _cGerzon Manuel Chino Tapullima, Wilder Datsa Tsajuput; asesor Willian Gil Castro Paniagua
260			_aPucallpa: _bUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía, _c2017
300			_a84 h.: _bil.; _c30 cm. + _e1 disco compacto
500			_aAnexos: h. 79-84.
502			_aTesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2017
504			_aBibliografía: h. 69-78.
505			_aIntroducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados. -- Discusión de resultados. -- Conclusiones. -- Sugerencias.
520			_aLa formación académica y la gestión educativa vienen a ser los pilares del sistema educativo peruano, de ahí que nuestro problema de investigación dice: ¿Cuál es la relación entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015? El objetivo: Determinar la relación entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015. Y la Hipótesis: Existe una relación directa y significativa entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, método descriptivo y de diseño descriptivo - correlacional. La muestra fue tomada no probabilísticamente y estuvo conformada por 28 estudiantes de sexto grado primaria de la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015. Según el diseño, se utilizó los estadígrafos de la estadística descriptiva (media y desviación estándar) e inferencial y para contrastar la hipótesis se hizo uso de la prueba “r” de Pearson y la “t” de Student, el que nos permitió deducir que existe una correlación directa y significativa (r=0,856), con lo que concluimos afirmando que existe una relación directa entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015.
650		0	_91199 _aComprensión de lectura _xEscolares _zYarinacocha (Ucayali)
650		0	_91260 _aMatemáticas _xResolución de problemas _zYarinacocha (Ucayali)
700			_91258 _aDatsa Tsajuput, Wilder _ecoautor
700			_91259 _aCastro Paniagua, Willian Gil _easesor
710			_aUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía _bFacultad de Educación Intercultural y Humanidades _bEscuela de Educación Primaria Bilingüe
856			_uhttps://api-repositorio.unia.edu.pe/server/api/core/bitstreams/2c5093b2-1ae2-4bb0-b35a-f2366dc4e52c/content
942			_cT
999			_c2791 _d2791