000			03407nam a22003257a 4500
003			UNIA
005			20230922130915.0
008			230814b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_apepcunia _bspa _cpepcunia _erda
041			_aspa
043			_cper
090			_aTe EPB 0012
100			_91223 _aRuíz Chávez, Lizbeth _eautor
245			_aEl método Dolorier y su efecto en la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 64097 del Centro Poblado Menor San José del distrito de Yarinacocha 2014 / _cLizbeth Ruíz Chávez, Juana Acela García Enciso; asesor Walter Arturo Quispe Cutipa
260			_aPucallpa: _bUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía, _c2016
300			_a76 h.: _bil.; _c30 cm. + _e1 disco compacto
500			_aAnexos: h. 64-76.
502			_aTesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2016
504			_aBibliografía: h. 59-63.
505			_aIntroducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados. -- Conclusiones. -- Sugerencias.
520			_aEl presente trabajo de investigación titulada El Método Dolorier y su efecto en la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 64097del Centro Poblado Menor San José del distrito de Yarinacocha, trata sobre aplicación del Método Dolorier para mejorar la comprensión lectora, para ello se planteó como problema general ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Dolorier en la comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 64097? Y el objetivo general, Determinar el efecto del método Dolorier en la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 64097del Centro Poblado Menor San José del distrito de Yarinacocha. Es una investigación de tipo aplicada, del nivel explicativo, con un diseño pre experimental, con un solo grupo, a quienes se aplicó un pre y pos test; el tipo de muestreo utilizado es el no probabilístico, intencionado. La prueba de tesis aplicada es el procedimiento de Wilcoxon. La conclusión más importante es que se determinó que el efecto del método Dolorier es significativo en la comprensión lectora de los estudiantes, puesto que después de la experimentación, el mayor porcentaje de los estudiantes se ubican en la escala de calificación de Logrado, en los tres niveles de comprensión lectora: literal (55%), inferencial (53%) y criterial (39%). Lo que significa que los estudiantes aprendieron a resolver mejor los ejercicios de comprensión lectora gracias a la aplicación del método Dolorier.
650		0	_91225 _aComprensión de lectura _xLectura oral _zYarinacocha (Ucayali)
700			_91224 _aGarcía Enciso, Juana Acela _ecoautora
700			_9998 _aQuispe Cutipa, Walter Arturo _easesor
710			_aUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía _bFacultad de Educación Intercultural y Humanidades _bEscuela de Educación Primaria Bilingüe
856			_uhttps://api-repositorio.unia.edu.pe/server/api/core/bitstreams/fff5043f-38d4-47df-8826-31291b206c2a/content
942			_cT
999			_c2779 _d2779