000			03134num a22003017a 4500
003			UNIA
005			20240129095630.0
008			230814b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_apepcunia _bspa _cpepcunia _erda
041			_aspa
043			_cper
090			_aTe EPB 0010
100			_91218 _aJones Moreno, Edber Alberto _eautor
245			_aInfluencia del bullying en el rendimiento académico de los niños y niñas del sexto grado de educación primaria de menores de la Institución Educativa N° 64093 de Yarinacocha / _cEdber Alberto Jones Moreno; asesor Walter Arturo Quispe Cutipa
260			_aPucallpa: _bUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía, _c2016
300			_a96 h.: _bil.; _c30 cm. + _e1 disco compacto
500			_aAnexos: h. 85-96.
502			_aTesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2016
504			_aBibliografía: h. 81-84.
505			_aIntroducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados. -- Conclusiones y sugerencias.
520			_aEl objetivo de esta investigación ha sido determinar la relación que existe entre el bullying y el rendimiento académico de los niños y niñas del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa de menores N° 64093 de Yarinacocha. La presente tesis es no experimental y se encuentra enmarcado en el tipo de estudio correlacional, cuyo diseño de investigación es correlacional porque se estableció la relación de asociación entre las variables, por lo que se utilizó el método descriptivo, la misma que consiste en describir, analizar e interpretar sistemáticamente un conjunto de hechos relacionados con las variables. Para el presente estudio, se contó con una población de 105 estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa de menores N° 64093 de Yarinacocha. Durante el proceso de investigación se diseñó, se confiabilizó instrumentos de investigación dirigido a los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Una vez concluida la aplicación de los instrumentos de investigación se procedió al procesamiento de los datos obtenidos, análisis e interpretación de los resultados, obteniéndose una significancia de 0.170, valor superior al nivel de significación propuesto (α = 0.05), por lo que se decidió aceptar la hipótesis nula, afirmando que no hay relación entre el bullying y rendimiento académico, demostrándose de esta manera que el bullying no se relaciona con el rendimiento académico de los niños y niñas, ya que se observó similitud en proporciones a los niños y niñas en sus calificaciones.
650		0	_91219 _aViolencia escolar _xRendimiento académico _zYarinacocha (Ucayali)
700			_9998 _aQuispe Cutipa, Walter Arturo _easesor
710			_aUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía _bFacultad de Educación Intercultural y Humanidades _bEscuela de Educación Primaria Bilingüe
942			_cT
999			_c2777 _d2777