000			03705num a22003377a 4500
003			UNIA
005			20240129095221.0
008			230814b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_apepcunia _bspa _cpepcunia _erda
041			_aspa
043			_cper
090			_aTe EPB 0007
100			_91208 _aChicano Ricopa, Adith _eautora
245			_aInfluencia de la educación psicomotriz en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N° 64999 Mundial de Yarinacocha – 2015 / _cAdith Chicano Ricopa, Eleodan Sabio Roca; asesor Dulio Oseda Gago
260			_aPucallpa: _bUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía, _c2015
300			_a74 h.: _bil.; _c30 cm. + _e1 disco compacto
500			_aAnexos: h. 64-74.
502			_aTesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2015
504			_aBibliografía: h. 61-63.
505			_aIntroducción. -- Problema de investigación. -- Marco teórico. -- Marco metodológico-- Resultados. -- Conclusiones. -- Sugerencias.
520			_aLa formación del futuro ciudadano reviste particular trascendencia, de ahí que el problema de investigación fue: ¿En qué medida la educación psicomotriz influye en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes del primer grado de la de la Institución Educativa Nº 64999 Mundial de Yarinacocha – 2015? El objetivo fue: Determinar la influencia del desarrollo de la educación psicomotriz en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes del primer grado de la de la Institución Educativa Nº 64999 Mundial de Yarinacocha – 2015. Y la hipótesis planteada fue: El desarrollo de la educación psicomotriz influye significativamente en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes del primer grado de la de la Institución Educativa Nº 64999 Mundial de Yarinacocha – 2015. La investigación fue de carácter cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, método experimental y diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por 49 estudiantes de la Institución Educativa Nº 64999 Mundial de Yarinacocha y la muestra fue censal y estuvo conformada por los mismo 49 estudiantes de la Institución Educativa Nº 64999 Mundial de Yarinacocha – 2015. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, la observación y el fichaje; y como instrumentos el Ficha de Observación, las fichas de observación estructurada y las fichas bibliográficas y de resumen. Y para la prueba de hipótesis se hizo uso del estadígrafo chi-cuadrada el que permitió precisar que existen diferencias significativas en el post test, entre el grupo control y experimental (X2=6,26), con la cual se arribó a la siguiente conclusión: la educación psicomotriz ha mejorado significativamente no sólo estadísticamente, sino también pedagógica y didácticamente el aprendizaje de la lecto escritura de los niños del primer grado de la de la Institución Educativa Nº 64999 Mundial de Yarinacocha – 2015.
650		0	_91210 _aEducación psicomotriz _xLectura _zYarinacocha (Ucayali)
650		0	_91211 _aEducación psicomotriz _xEscritura _zYarinacocha (Ucayali)
700			_91209 _aSabio Roca, Eleodan _ecoautora
700			_9978 _aOseda Gago, Dulio _easesor
710			_aUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía _bFacultad de Educación Intercultural y Humanidades _bEscuela de Educación Primaria Bilingüe
856			_uhttps://api-repositorio.unia.edu.pe/server/api/core/bitstreams/07a93cae-0e83-4a1b-95a6-396133e49a6a/content
942			_cT
999			_c2774 _d2774