000			03067num a22003137a 4500
003			UNIA
005			20240129083834.0
008			230814b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_apepcunia _bspa _cpepcunia _erda
041			_aspa
043			_cper
090			_aTe EIB 0051
100			_91125 _aDelgado Andrade, Fabiola Inés _eautora
245			_aNivel de desarrollo psicomotor de niños y niñas de tres años de la Institución Educativa Inicial N° 434 Los Olmos, distrito de Yarinacocha - 2019 / _cFabiola Inés Delgado Andrade; asesor Juan López Ruiz
260			_aPucallpa: _bUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía, _c2020
300			_a81 h.: _bil.; _c30 cm. + _e1 disco compacto
500			_aAnexos: h. 67-81.
502			_aTesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Inicial Bilingüe, 2020
504			_aBibliografía: h. 61-66.
505			_aIntroducción. -- Revisión de literatura. -- Métodos. -- Resultados y discusión. -- Conclusiones. -- Recomendaciones.
520			_aLa tesis titulada: Nivel de desarrollo psicomotor de niños y niñas de tres años de la Institución Educativa Inicial N° 434 Los Olmos, distrito de Yarinacocha - 2019 tuvo como propósito describir el nivel de desarrollo psicomotor de niños y niñas. Para lograr ese objetivo se utilizó un diseño descriptivo simple. La muestra se extrajo de una población de 228 niños y niñas y fue intencionada, abarcando 25 niños y niñas. El instrumento utilizado para acopiar información fue una prueba adaptada del Protocolo Test de Desarrollo psicomotor TEPSI de Haeusler y Mar chand (1985). Esta constó con 21 ítems distribuidos en 3 dimensiones: coordi nación, lenguaje y motricidad. Su validez se verificó a través de la técnica de juicio de expertos Su confiabilidad se comprobó a través del estadístico Alfa de Cronbach y obtuvo un valor de 0,8. Los resultados indican que, el 52 % de la muestra de niños y niñas de la Institu ción Educativa Inicial N° 434 Los Olmos tienen un nivel promedio en el desarrollo psicomotor, es decir, están en un nivel de proceso. Sin embargo, el 24% obtu vieron un nivel alto y otro 24% un nivel bajo, estos últimos presentan un retraso en su desarrollo motor para su edad. Asimismo, en las dimensiones: coordina ción, lenguaje y motricidad sobresale el nivel promedio. La dimensión de más alto nivel, con un 28%, son las vinculadas con las dimensiones coordinación y lenguaje y el nivel más bajo con un 12 % es la dimensión motricidad.
650		0	_91100 _aEducación psicomotriz _zYarinacocha (Ucayali)
700			_91069 _aLópez Ruiz, Juan _dasesor
710			_aUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía _bFacultad de Educación Intercultural y Humanidades _bEscuela de Educación Inicial Bilingüe
856			_uhttps://api-repositorio.unia.edu.pe/server/api/core/bitstreams/9fa144a4-d108-4da4-a606-ac09f96b3bab/content
942			_cT
999			_c2740 _d2740