000			04208num a22003137a 4500
003			UNIA
005			20240129083248.0
008			230814b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_apepcunia _bspa _cpepcunia _erda
041			_aspa
043			_cper
090			_aTe EIB 0049
100			_91120 _aRivera Tarazona, Kelly Leslie _eautora
245			_aEfecto del programa actividades lúdicas en la expresión y comprensión oral en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 462-B, Santa Belita de Sheshea – Iparía, Ucayali, 2018 / _cKelly Leslie Rivera Tarazona; asesor Carlos Manuel Ferrer Quispe
260			_aPucallpa: _bUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía, _c2019
300			_a188 h.: _bil.; _c30 cm. + _e1 disco compacto
500			_aAnexos: h. 53-188.
502			_aTesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Inicial Bilingüe, 2019
504			_aBibliografía: h. 50-52.
505			_aIntroducción. -- Revisión de literatura. -- Métodos. -- Resultados y discusión. -- Conclusiones. -- Recomendaciones.
520			_aLa investigación tuvo como objetivo: Demostrar el Efecto del programa actividades lúdicas en la expresión y comprensión oral en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 462-B, Santa Belita de Sheshea - Iparía, Ucayali, 2018. Para el desarrollo de esta tesis se eligió una población total de 36 niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 462-B, Santa Belita de Sheshea – Iparía, y como muestra se trabajó con 16 niños y niñas de cinco años de la I.E. I N° 462-B Santa Belita de Sheshea – Iparía, a quienes se les aplico un pre test referente a la variable actividades lúdicas, seguidamente se empleó un programa de actividades lúdicas estructuradas en dos proyectos de aprendizajes desarrolladas a través de sesiones de clase, para luego continuar con la aplicación del post test de la variable actividades lúdicas, utilizando el método de análisis la Prueba T, llegando a la conclusión de que antes de iniciar la aplicación del programa actividades lúdicas los niños no logran desarrollar la expresión y comprensión oral ubicándose en el nivel inicio y después de aplicar el programa de actividades lúdicas se ubicaron en el nivel logró previsto, el cual fue respaldado por la prueba de hipótesis que arrojo p-valor =0,00<0,05 con el que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. A un nivel de confianza del 95%, se demuestra que existe diferencia significativa entre el promedio de puntos pre test y pos test. Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que: Es significativo el efecto del programa actividades lúdicas en la forma de la expresión y comprensión oral en niños de cinco años de la I.E.I. Nº 462-B, Santa Belita- Iparía, Ucayali, 2018. A un nivel de confianza del 95%, se demuestra que existe diferencia significativa entre el promedio de puntos pre test y pos test. Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que: Es significativo el efecto del programa actividades lúdicas en la semántica de la expresión y comprensión oral en niños de cinco años de la I.E.I. Nº 462-B, Santa Belita- Iparía, Ucayali, 2018. A un nivel de confianza del 95%, se demuestra que existe diferencia significativa entre el promedio de puntos pre test y pos test. Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que: Es significativo el efecto del programa actividades lúdicas en el uso de la expresión y comprensión oral en niños de cinco años de la I.E.I. Nº 462-B, Santa Belita- Iparía, Ucayali, 2018.
650		0	_91121 _aComunicación oral _xJuegos educativos _zUcayali
700			_91051 _aFerrer Quispe, Carlos Manuel _dasesor
710			_aUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía _bFacultad de Educación Intercultural y Humanidades _bEscuela de Educación Inicial Bilingüe
856			_uhttps://repositorio.unia.edu.pe/bitstreams/8f5f6647-58c1-43a4-a52c-950781db28d2/download
942			_cT
999			_c2738 _d2738