000			04162num a22003137a 4500
003			UNIA
005			20240129081505.0
008			230814b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_apepcunia _bspa _cpepcunia _erda
041			_aspa
043			_cper
090			_aTe EIB 0040
100			_91095 _aRíos Sanango, Patricia _eautora
245			_aEl moldeado de la arcilla y su influencia en la motricidad fina de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 1094, en la comunidad de Ticumpinia - Cusco - 2017 / _cPatricia Ríos Sanango; asesor José Antonio Quintana Huaccho
260			_aPucallpa: _bUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía, _c2019
300			_a96 h.: _bil.; _c30 cm. + _e1 disco compacto
500			_aAnexos: h. 76-96.
502			_aTesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Inicial Bilingüe, 2019
504			_aBibliografía: h. 74-75.
505			_aIntroducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados y discusiones. -- Conclusiones. -- Sugerencias.
520			_aEn la etapa infantil existen características propias y están vinculadas al desarrollo posterior de los niños. Esto incluye las bases para el desarrollo físico y mental. También asimila conocimiento y desarrolla habilidades y cualidades que se forman. La motricidad fina en preescolar, enriquece las acciones de movimientos que realizan pequeños desarrollos a lo largo de las diferentes etapas de su vida, sin intentar fórmulas a través del trabajo planteado en los ejercicios realizados para el desarrollo de habilidades motrices finas en niños y niñas, ya que son: para la cara, las extremidades superiores e inferiores que son el producto de la experiencia adquirida al trabajar con estas edades. A través de los ejercicios, se llama la atención al personal docente que trabaja con niños de esta edad para utilizarlo en formas de mejorar las actividades o tareas que se desarrollan con los niños. Actualmente hay programas que responden al proceso educativo porque es una tarea compleja que ocupa un lugar muy importante en las edades tempranas, ya que están sentando las bases para lograr el objetivo de la educación es crear las premisas para el desarrollo psíquico y físico de la preparación al niño para ingresar a la escuela. La introducción en instituciones tales como centros de desarrollo infantil, permite el desarrollo de cualidades morales y valores tales como emociones, sentimientos, relaciones interpersonales y normas de comportamiento. También permite el conocimiento del mundo de los objetos, las relaciones espaciales, el lenguaje corporal, la expresión oral y el juego, además de su práctica sistemática de ejercicios físicos realizados correctamente contribuye favorablemente a la creación de bábitos y habilidades motoras, al fortalecimiento de la salud, a elevar la capacidad de ejecución y, al mismo tiempo, el desarrollo multilateral y armonioso de la personalidad de los niños(as); proporciona la poca alegría, la satisfacción de relacionarse con otros niños(as) y adultos, regular el comportamiento para sentirse útiles, cooperar con otros, planificar y organizar juegos. Por esta razón eligió el nivel inicial de la Institución Educativa N° 1094 en la comunidad de Ticumpinia para llevar a cabo el trabajo de investigación donde el desarrollo de habilidades motrices finas con niños por modelado fue determinada por la participación activa del niño en la organización de la actividad, en armonía con la acción colectiva, a través de los ejercicios físicos, aplicando una tarjeta de observación, a los 22 niños que asisten regularmente a clases.
650		0	_91097 _aArcilla _xModelado
650		0	_91098 _aEducación psicomotriz _xCusco
700			_91096 _aQuintana Huaccho, José Antonio _dasesor
710			_aUniversidad Nacional Intercultural de la Amazonía _bFacultad de Educación Intercultural y Humanidades _bEscuela de Educación Inicial Bilingüe
942			_cT
999			_c2729 _d2729