TY  - BOOK
AU  - Chino Tapullima, Gerzon Manuel
AU  - Datsa Tsajuput, Wilder
AU  - Castro Paniagua, Willian Gil
ED  - Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía
TI  - Relación entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015
PY  - 2017///
CY  - Pucallpa
PB  - Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía
KW  - Comprensión de lectura
KW  - Escolares
KW  - Yarinacocha (Ucayali)
KW  - Matemáticas
KW  - Resolución de problemas
N1  - Anexos: h. 79-84; Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2017; Bibliografía: h. 69-78; Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados. -- Discusión de resultados. -- Conclusiones. -- Sugerencias
N2  - La formación académica y la gestión educativa vienen a ser los pilares del sistema educativo peruano, de ahí que nuestro problema de investigación dice: ¿Cuál es la relación entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015? El objetivo: Determinar la relación entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015. Y la Hipótesis: Existe una relación directa y significativa entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, método descriptivo y de diseño descriptivo - correlacional. La muestra fue tomada no probabilísticamente y estuvo conformada por 28 estudiantes de sexto grado primaria de la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015. Según el diseño, se utilizó los estadígrafos de la estadística descriptiva (media y desviación estándar) e inferencial y para contrastar la hipótesis se hizo uso de la prueba “r” de Pearson y la “t” de Student, el que nos permitió deducir que existe una correlación directa y significativa (r=0,856), con lo que concluimos afirmando que existe una relación directa entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015

UR  - https://api-repositorio.unia.edu.pe/server/api/core/bitstreams/2c5093b2-1ae2-4bb0-b35a-f2366dc4e52c/content
ER  -