Chino Tapullima, Gerzon Manuel <br/><br/>
Relación entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015 / 
Gerzon Manuel Chino Tapullima, Wilder Datsa Tsajuput; asesor Willian Gil Castro Paniagua 
 - Pucallpa:  Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía,  2017 
 - 84 h.:  il.;  30 cm. +  1 disco compacto 
<br/><br/> Anexos: h. 79-84. 
<br/><br/>Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2017 
<br/><br/>Bibliografía: h. 69-78. 
<br/><br/>Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados. -- Discusión de resultados. -- Conclusiones. -- Sugerencias. 
<br/><br/> La formación académica y la gestión educativa vienen a ser los pilares del sistema educativo peruano, de ahí que nuestro problema de investigación dice: ¿Cuál es la relación entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015? El objetivo: Determinar la relación entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015. Y la Hipótesis: Existe una relación directa y significativa entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, método descriptivo y de diseño descriptivo - correlacional. La muestra fue tomada no probabilísticamente y estuvo conformada por 28 estudiantes de sexto grado primaria de la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015. Según el diseño, se utilizó los estadígrafos de la estadística descriptiva (media y desviación estándar) e inferencial y para contrastar la hipótesis se hizo uso de la prueba “r” de Pearson y la “t” de Student, el que nos permitió deducir que existe una correlación directa y significativa (r=0,856), con lo que concluimos afirmando que existe una relación directa entre la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 64095 Elías Aguirre de San Pablo de Tushmo, Yarinacocha - 2015.<br/> 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Comprensión de lectura --Escolares --Yarinacocha (Ucayali)<br/>Matemáticas --Resolución de problemas --Yarinacocha (Ucayali)