TY  - BOOK
AU  - Saavedra Calderón, Shirley Lizbeth
AU  - Díaz Urquía, Shirley Esther
AU  - Oseda Gago, Dulio
ED  - Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía
TI  - Estrategia de juegos vivenciales y su influencia en el aprendizaje del área de comunicación en la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015 / 
PY  - 2016///
CY  - Pucallpa
PB  - Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía
KW  - Comunicación
KW  - Juegos educativos
KW  - Yarinacocha (Ucayali)
N1  - Anexos: h. 81-98; Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2016; Bibliografía: h. 77-80; Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultado y discusión. -- Conclusiones. -- Sugerencias
N2  - El problema de la convivencia escolar revierte especial atención por los educadores del sistema educativo peruano, de ahí que nuestro problema de investigación dice: ¿En qué medida la estrategia de juegos vivenciales influye en el aprendizaje del área de Comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015? El objetivo general: Determinar en qué medida la estrategia de juegos vivenciales influye en el aprendizaje del área de Comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015. Y la Hipótesis: La estrategia de juegos vivenciales influye favorable y significativamente en el aprendizaje del área de Comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, método experimental y de diseño pre experimental. La muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 30 estudiantes del 5° grado de primaria de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015.
Según el diseño, se utilizó los estadígrafos de la estadística descriptiva e inferencial y para contrastar la hipótesis se hizo uso de la prueba “t” de Student, el que nos permitió deducir que la estrategia de juegos vivenciales ha influido favorable y significativamente en el aprendizaje del área de Comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015

UR  - https://api-repositorio.unia.edu.pe/server/api/core/bitstreams/a7256b53-aed8-449d-bd56-76c84246e6e9/content
ER  -