Saavedra Calderón, Shirley Lizbeth <br/><br/>
Estrategia de juegos vivenciales y su influencia en el aprendizaje del área de comunicación en la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015 /  
Shirley Lizbeth Saavedra Calderón, Shirley Esther Díaz Urquía; asesor Dulio Oseda Gago 
 - Pucallpa:  Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía,  2016 
 - 98 h.:  il.;  30 cm. +  1 disco compacto 
<br/><br/> Anexos: h. 81-98. 
<br/><br/>Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2016 
<br/><br/>Bibliografía: h. 77-80. 
<br/><br/>Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultado y discusión. -- Conclusiones. -- Sugerencias. 
<br/><br/> El problema de la convivencia escolar revierte especial atención por los educadores del sistema educativo peruano, de ahí que nuestro problema de investigación dice: ¿En qué medida la estrategia de juegos vivenciales influye en el aprendizaje del área de Comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015? El objetivo general: Determinar en qué medida la estrategia de juegos vivenciales influye en el aprendizaje del área de Comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015. Y la Hipótesis: La estrategia de juegos vivenciales influye favorable y significativamente en el aprendizaje del área de Comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, método experimental y de diseño pre experimental. La muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 30 estudiantes del 5° grado de primaria de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015.<br/>Según el diseño, se utilizó los estadígrafos de la estadística descriptiva e inferencial y para contrastar la hipótesis se hizo uso de la prueba “t” de Student, el que nos permitió deducir que la estrategia de juegos vivenciales ha influido favorable y significativamente en el aprendizaje del área de Comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Cueto Fernandini de Yarinacocha – 2015.<br/> 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Comunicación --Juegos educativos --Yarinacocha (Ucayali)