TY  - GEN
AU  - Pacaya Ramírez, Gretyt Luz
AU  - Cosme Solano, Lida Maribel
ED  - Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía
TI  - Conciencia fonológica en los niños y niñas de tres y cuatro años de la Institución Educativa N° 304 "Gotitas de Amor", Ucayali 2018 / 
PY  - 2019///
CY  - Pucallpa
PB  - Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía
KW  - Conciencia fonológica
KW  - Educación de niños
KW  - Ucayali
N1  - Anexos: h. 63-100; Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Inicial Bilingüe, 2019; Bibliografía: h. 58-62; Introducción. -- Revisión de literatura. -- Métodos. -- Resultados y discusión. -- Conclusiones. -- Recomendaciones
N2  - La presente investigación parte de la situación problemática: ¿Cuál es el nivel de logro de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 304 "Gotitas de Amor" del distrito de Manantay - Ucayali en el 2018? Objetivo: Describir el nivel de logro de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 304 "Gotitas de Amor" del distrito de Manantay - Ucayali en el 2018. La investigación, por su naturaleza fue de tipo teórica, por su alcance es descriptiva y por su finalidad cuantitativa; como método general se utilizó el método científico y de modo específico el método descriptivo; el diseño de investigación fue el descriptivo simple, monovariable. Para la muestra se tomó a 144 estudiantes de 3 y 4 años entre niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 304 "Gotitas de Amor" del distrito de Manantay de la región de Ucayali en el 2018. Se utilizó la técnica de la observación y el instrumento fue la guía de observación. La principal conclusión a la que arribó la investigación fue que el nivel de conciencia fonológica en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa N° 304 "Gotitas de Amor" de Manantay de la región Ucayali en el 2018, con 44.91% se encuentra en la escala de inicio, porque los niños y niñas han desarrollado solo la primera habilidad de introspección verbal, empero falta el desarrollo de segmentación, identificación y manipulación de sílabas y palabras
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