Uso de material didáctico para mejorar el aprendizaje significativo del área de matemática en estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 64445–B, CCNN Camaná – distrito de Megantoni- Cuzco 2018 / Joao Vásquez Reyes; asesores Carlos Gonzalo González Pinedo, Amelia Torres Zambrano
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Pucallpa: Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, 2021Descripción: 102 h.: il.; 30 cm. + 1 disco compactoTema(s): Recursos en línea: | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento |
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Biblioteca UNIA | Ep | Te EPB 0096 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | ST | ||
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Biblioteca UNIA | Ep | Te EPB 0096 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.2 | Disponible | ST | |
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Biblioteca UNIA | Ep | Te EPB 0096 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.3 | Disponible | ST |
Anexos: h. 63-102.
Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2021
Bibliografía: h. 58-62.
Introducción. -- Revisión de literatura. -- Métodos. -- Resultados y discusión. -- Conclusiones. -- Recomendaciones.
La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de material didáctico para mejorar el aprendizaje significativo en el área de matemática en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64445–“B” CCNN Camaná-Distrito de Megantoni- Cuzco, 2018. Tiene un enfoque cuantitativo, tipo experimental y diseño cuasi experimental, la población y muestra de estudio estuvo conformada por 41 estudiantes del quinto y sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64445-“B”CCNN Camaná-Distrito de Megantoni-Cuzco, 2018 que conformaron los grupos de control y experimental. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación de 15 ítems para medir el nivel de aprendizaje significativo del área de matemática en los estudiantes y que fue aplicada en ambos grupos, antes y después del trabajo con materiales didácticos que se realizó con el grupo experimental. La prueba de hipótesis realizada con el estadístico t de student arrojó un valor absoluto t = 4,432 mayor que el valor tabular t=2,009, esto permitió rechazar la hipótesis nula, concluyendo que el uso de material didáctico mejora el aprendizaje significativo en el área de matemática en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64445 – “B” CCNN Camaná- Distrito de Megantoni-Cuzco, 2018.
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