Anexos: h. 62-108.

Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Inicial Bilingüe, 2020

Bibliografía: h. 57-61.

Introducción. -- Marco teórico -- Métodos y materiales. -- Resultados y discusión. -- Conclusiones. -- Sugerencias.

La tesis tuvo como objetivo principal determinarla influencia de la estrategia VeoVeo en la comprensión oral en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 316 “Sagrado Corazón de Jesús” del distrito de Manantay – Pucallpa, 2018. Para obtener la información deseada se utilizó un diseño pre experimental con un solo grupo al cual se le aplicó una prueba pre y post. La muestra se extrajo de una población de 57 estudiantes y fue intencionada, abarcando a 19 niños y niñas de un aula de cinco años. El instrumento utilizado para medir la comprensión oral consistió en una Ficha de Observación adaptada según los conceptos explicados en las Rutas del Aprendizaje 2015 y fue validada por el juicio de tres expertos; asimismo, su confiabilidad fue de 0,82 obteniendo una fuerte confiabilidad. Asimismo, su nivel de confiabilidad arrojó 0,86 %. Entre los principales resultados descriptivos se obtuvo que, en la post prueba se presentó una migración importante hacia mayores competencias. Los que estaban en el nivel En inicio abandonaron este nivel bajando, lo mismo sucedió con el nivel En proceso pasando a incrementar el nivel Logro previsto llegando al 63.16%. Es decir, se observa una migración de niveles bajos hacia el nivel alto. Al contrastar la hipótesis general se encontró que existe una influencia significativa de la estrategia VeoVeo en la comprensión oral, debido a que el p-valor fue de 0,003<0.05 como también en todas las dimensiones estudiadas.