Detalles MARC
| 000 -LÍDER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03455nam a22003257a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
UNIA |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230928090849.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE DATOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230814b ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
pepcunia |
| Idioma de catalogación |
spa |
| Agencia de transcripción |
pepcunia |
| Description conventions |
rda |
| 041 ## - ÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código ISO |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE PAÍS |
|---|
| Código ISO |
per |
| 090 ## - SIGNATURA TOPOGRÁFICA LOCAL |
|---|
| Signatura topográfica local |
Te EPB 0043 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL - NOMBRE PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
1309 |
| Apellidos y nombres de la persona |
García Pangosa, Hernán |
| Rol de la persona |
autor |
| 245 ## - TÍTULO |
|---|
| Título |
El plan lector “luditivo” para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del 3° grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 64508-B, Manantay, 2016 / |
| Mención de responsabilidad |
Hernán García Pangosa; asesora Wendy Nelly Bada Laura |
| 260 ## - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| Ciudad |
Pucallpa: |
| Nombre de la editorial |
Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, |
| Año |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
112 h.: |
| Otros detalles físicos |
il.; |
| Dimensiones |
30 cm. + |
| Material de acompañamiento |
1 disco compacto |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Anexos: h. 78-112. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis (Lic.). -- Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Facultad de Educación Intercultural y Humanidades. Escuela de Educación Primaria Bilingüe, 2018 |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA |
|---|
| Nota de bibliografía |
Bibliografía: h. 77. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Resultados y discusión. -- Conclusiones. -- Sugerencias. |
| 520 ## - NOTA DE RESUMEN |
|---|
| Resumen |
El Plan lector “Luditivo” es una estrategias que ayuda a mejorar en los estudiantes la compresión lectora, es necesario considerar con<br/>urgencia para mejorar los resultados en la región Ucayali con respecto al tema que se investigo es por ello que se plantea: ¿Cómo influye el plan lector “Luditivo” para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del 3° grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64508-B, Manantay, Coronel Portillo, Ucayali 2016? El objetivo: Determinar cómo influye el Plan Lector “Luditivo” para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del 3° grado de primaria de la Institución Educativa N° 64508-B, Manantay, Coronel Portillo, Ucayali 2016. Y la Hipótesis: El Plan Lector “Luditivo” mejora significativamente la comprensión lectora en los estudiantes del 3° grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64508-B, Manantay, Coronel Portillo, Ucayali 2016. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, método experimental y de diseño pre experimental. La muestra fue censal y estuvo conformada por 17 estudiantes del aula de 3° grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64508-B, Manantay, el cual se trabajó con un nivel de significancia del 5% Según el diseño pre experimental, se utilizó los estadígrafos de la estadística descriptiva (media y desviación estándar) e inferencial y para contrastar la hipótesis se hizo uso de la prueba “t” de Student, en la aplicación del Plan lector, ha favorecido y mejorado significativamente la compresión lectora estudiantes del 3° grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 64508-B, Manantay, Coronel Portillo, Ucayali 2016.<br/> |
| 650 #0 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TÉRMINO TEMÁTICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
1310 |
| Término temático |
Lectura |
| Subdivisión general |
Metodología |
| -- |
Escolares |
| Subdivisión geográfica |
Ucayali |
| 650 #0 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TÉRMINO TEMÁTICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
1311 |
| Término temático |
Comprensión de lectura |
| Subdivisión general |
Escolares |
| Subdivisión geográfica |
Ucayali |
| 700 ## - ENTRADA SECUNDARIA - NOMBRE PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
1105 |
| Apellidos y nombres de la persona |
Bada Laura, Wendy Nelly |
| Rol de la persona |
asesora |
| 710 ## - ENTRADA SECUNDARIA - NOMBRE CORPORATIVO |
|---|
| Nombre corporativo |
Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía |
| Unidad subordinada |
Facultad de Educación Intercultural y Humanidades |
| -- |
Escuela de Educación Primaria Bilingüe |
| 856 ## - ACCESO ELECTRÓNICO |
|---|
| URI/URL |
<a href="https://api-repositorio.unia.edu.pe/server/api/core/bitstreams/bbbd8952-ff5a-4b7d-8137-be4016d77bb0/content">https://api-repositorio.unia.edu.pe/server/api/core/bitstreams/bbbd8952-ff5a-4b7d-8137-be4016d77bb0/content</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA KOHA |
|---|
| Tipo de recurso |
TESIS |